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小城白杨

人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!

 
 
 

日志

 
 

细节描写  

2010-12-17 19:41:39|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“细节描写”教学设计           

学情分析:学生作文平淡如水,枯燥无味,缺少细节描写。 教学目标:

知识目标
    1.理解什么是细节描写。
    2.掌握细节描写的作用。
能力目标
   学会如何用细节描写来表现人物

德育目标

观察生活 ,热爱生活,感悟生活。

教学方法:
  1. 讨论点拨法。2.比较阅读法。3.情景教学法。

教学设想
    细节描写在学生作文中严重缺乏,有必要进行专门训练。
    学习细节描写,可以更好地突出人物,有助于提高学生的观察能力。
    把生活引入课堂,帮助学生观察、体验,让学生在体验中学会细节描写。
教学过程:
    一、 导入(讲几个故事,突出故事中的细节描写,激发学生的学习兴趣,同时帮助学生理解细节描写的作用。)
    《儒林外史》中有严监生,严监生因为哥哥严贡生犯案下了监狱,家里大小事务都由他来操持,累得一病不起,临死之前,严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
    大家觉得严监生是一个怎样的人物?(小气、抠门)
    通过这个故事我们可以看出细节之美,装点了一个人物的灵魂,使苍白的文字一下子神采飞扬,血肉丰满。细节是很重要,今天我们来研习如何进行细节描写?
    二、 认识细节
   细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体并很有描写价值的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等,加以生动细致的描绘的一种描写方法,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

   三、比较阅读,加深理解,  归纳特征、作用 

作家李准曾说“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。” 巴尔扎克也曾说 “唯有细节将组成作品的价值。”

板书特征:细小,具体,有价值。

板书作用:放大突出人物的个性。好的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写,就没有形象的鲜明性,事件的生动性。没有细节就没有艺术,细节就是品味,细节决定高度,细节决定深度。细节描写中“细节”的选取是颇有讲究的。它求达到“以一当十”“窥一斑而知全豹”“见一叶落而知秋”“一叶一枝一世界”的效果,写人则如见其人,写景则如临其境。

 四、提升能力。现场观察并写出自己的观察。
     现场一:上讲台作自我介绍。

现场二: 某同学急急忙忙跑进教室,跑向自己的座位,边跑跑喊,看到地上的纸弯腰捡起。
 五、 展示细节
    请同学读自己所写的细节,评出优秀习作。

 六、 如何写好细节
    方法一:细心观察生活。

契诃夫说:“谁要描写生活和人,谁就要亲自熟悉生活。”③生活每天都翻动着丰富多彩的书页,使我们眼花缭乱,目不暇接。各种各样的人就在我们的身边,就在我们的集体,就在我们的家庭。但生活也不随便把一切隐私告诉给别人,他不会随便扣击你的心扉,随便走进你的构思。长期观察、体验、感受生活,我们才能在生活中有所得,才能认识生活,了解生活,认识人,理解人,正所谓“世事洞明皆学问,人事练达即文章”。

方法二:细化动作、延长过程
    运用动词,对描写对象做动态展示,是细节描写中十分常见的方法。

方法三 :以标志性的动作突出人物性格特征

    《阿Q正传》中阿Q临死前“画圆圈”的细节描写就非常具体地把一个麻木不仁、自欺欺人的阿Q活生地呈现出来。《儒林外史》中严监生伸着两个指头不断气的细节把一个吝啬鬼的形象也表现得生动逼真,活灵活现。

4)细节描写必须典型真实。所谓真实,是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型,是指描写的细节,具有广泛的代表性,能够通过个别的、细小的事物,反映一般与全貌,由现象揭示本质。

七、学生齐读《背影》,再次感受细节描写。

八、体味生活,描写细节
    抓住细节,写片断作文
    1、运用细节描写,刻画一个人(老师或同学)
    2、运用细节描写,展现生活中感人的场面或可笑的场面。

附板书:                           细小

        

细节描写   仔细观察 典型     特征    具体                作用:突出


          细化动作

             标志动作

-

                                       有价值

 

 

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